“Drama has an incredible impact” : A study of educator’s thoughts and experiences of drama in preschool

Den här studien tar upp pedagogers relation till drama i förskolan samt hur pedagogerna arbetar med drama i verksamheterna. I vår studie använder vi oss av en fenomenografisk metodansats för att identifiera de olika uppfattningar som pedagogerna lyfter fram i intervjuerna. Drama och estetik har olika betydelser, den här studien utgår från det fenomenologiska perspektivet, vilket innebär att det är kroppen och sinnena som förnimmer. Det som framkommer i studien är att pedagogerna gav uttryck för flera olika synsätt på drama i förskolan, genom att beskriva drama som ett sätt att uppleva med kropp och sinne samt drama som metod för att undervisa i ämnen. Pedagogerna beskrev olika arbetssätt för att bedriva drama, det kunde röra sig om att skapa en hel upplevelse där barnen med kropp och sinne fick utforska. Det kunde även röra sig om att väcka en nyfikenhet samt skapa en lustfylld undervisning. Något som framkom var informanternas gemensamma upplevelse om att ”Drama har en otrolig genomslagskraft”.